Presentaciones orales

Grupo 1

EXPERIENCIAS INNOVADORAS 4 | Moderadora: Belen Soba Rojo

APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS. LA PROPORCIÓN ÁUREA A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Los alumnos han adquirido un mayor grado de capacidad abstracta utilizando una evaluación inicial y final midiendo de forma cualitativa a través de pruebas.

APRENDIENDO FILOSOFÍA CON ESCAPE ROOMS EDUCATIVOS
Se presenta un proyecto enfocado en la implementación de actividades de tipo Escape Room en asignaturas del Grado en Filosofía, con objeto de mejorar el aprendizaje y la motivación del alumnado.

LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA EN LA POST-PANDEMIA: REVISIÓN SISTEMÁTICA DE EVIDENCIAS SOBRE PRÁCTICAS EFECTIVAS Y POSIBLES APLICACIONES EN LAS MATERIAS METODOLÓGICAS
En las materias no metodológicas, la docencia se enfocó en estrategias como la participación activa de los estudiantes, el diseño de clases adaptadas a sus necesidades y la metacognición. En contraste, la enseñanza de las materias metodológicas también promovió la participación activa, pero puso mayor énfasis en el aprendizaje a través de la resolución de problemas y la incorporación de

RESIDENTES DE ESPECIALIDAD MÉDICA APORTAN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL
La educación emocional y la educación moral deben estar implícitas en un diseño curricular, pero sobre todo en ambientes reales prácticos. Es así que, se hace necesario abundar en contextos con determinadas poblaciones que den pauta, no a manuales procedimentales o recetas, pero sí a identificar y seguir mejores o buenas prácticas para aplicarlas a nivel personal y social.

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Grupo 2

BIENESTAR | Moderadora: Lucrecia Prat Gay

AUTOCUIDADO, CONDUCTAS SUSTENTABLES Y BIENESTAR HUMANO EN ESTUDIANTES DE CIENCIAS DE LA SALUD
Se concluye que en la medida que los estudiantes dirigen simultáneamente sus acciones hacia su propia protección, el cuidado de los demás (pro-socialidad) y la protección de la naturaleza (pro-ecológica) incrementan su bienestar subjetivo y psicológico.

PREVALENCIA DEL ESTILO DE AFRONTAMIENTO DEL CONFLICTO EN ALUMNOS UNIVERSITARIOS
Estos hallazgos son de gran interés puesto que conocer los estilos de afrontamiento del conflicto más prevalentes encaminan las acciones futuras de prevención e intervención. De esta forma, el estudiantado puede afrontar o seguir afrontando de forma más positivas los conflictos que surgen en la cotidianidad de la educación superior.

NIVEL DE EDUCACIÓN EMOCIONAL AUTOPERCIBIDA EN DOCENTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD DE COLIMA, AÑO 2023
Los resultados revelaron que los docentes participantes muestran un alto nivel de educación emocional en todas las áreas examinadas, destacando en primer término la Conciencia Social, seguida de la Regulación Emocional, la Relación Profesor/a – Alumno/a y finalmente, las Relaciones Interpersonales.

CONVIVENCIA POSITIVA Y VIOLENCIA 0 EN ENTORNOS EDUCATIVOS: TOLERANCIA E IGUALDAD A TRAVÉS DE UNA METODOLOGÍA CUALITATIVA DE INVESTIGACIÓN
Las distintas violencias que surgen, por pequeñas que sean, reclaman nuestra preocupación como educadores en el más amplio sentido del término y debemos trabajar en las aulas desde el acompañamiento y la prevención.

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Grupo 3

INCLUSIÓN EDUCATIVA | Moderadora: Yasmin Logatt

SIGNIFICADOS DEL DEPORTE COMO FACTOR DE INCLUSIÓN EDUCATIVA: UN ESTUDIO EN NIÑOS Y JÓVENES DE CONTEXTOS MARGINALES DE LAS COMUNAS DE LAMPA Y QUILICURA
La inclusión educativa es una tarea que poco a poco va progresando en Chile, para dar una respuesta educativa que garantice acceso, participación y permanencia en el sistema educacional (Ley de Inclusión Educativa, 2015); En el estudio se evidencia que el deporte entrega vitalidad a cada uno de los individuos que lo practican asegurando su plena inclusión.

LIDERAZGO PARA LA EDUCACIÓN COMUNITARIA Y LA JUSTICIA SOCIAL: EL CASO DEL CONAFE
Debido a las características del contexto en el que ubica la escuela, el liderazgo de la maestra se enfoca en llevar a cabo acciones que minimicen las carencias educativas y se aprovechen los recursos humanos y materiales con los que cuentan en su contexto.

LA ENSEÑANZA DE LO SOCIAL EN UN CURRÍCULO RENOVADO PARA LA EDUCACIÓN DE ADULTOS CON FOCO EN LA INCLUSIÓN. CAMBIOS Y CONTINUIDADES
Entre los resultados obtenidos, se constató el uso de conceptos como justicia, igualdad, inclusión y diversidad educativas. Respecto de esta última, el hincapié está en aspectos sociales, culturales y de género, con menor énfasis en otros como, por ejemplo, la neurodivergencia.

FOMENTANDO LA INCLUSIÓN: ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN DOCENTE PARA AULAS CON ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD
Los resultados indican que la formación en estrategias inclusivas aumenta significativamente la capacidad y la seguridad de los docentes para atender a estudiantes con discapacidad. Los docentes reportaron una mayor confianza y competencia en la creación de entornos de aprendizaje accesibles y participativos.

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Grupo 4

EDUCACIÓN VIRTUAL | Moderador: Emanuel Moreira

LA PERSPECTIVA DEL ALUMNADO Y SU EXPERIENCIA COMO USUARIO DE LAS AULAS VIRTUALES DEL TRABAJO DE FIN DE GRADO EN UN ENTORNO UNIVERSITARIO ONLINE
Se presenta un estudio de caso cuantitativo sobre las aulas virtuales de Trabajo final de Grado de Udima, analizando el impacto de los citados factores en la experiencia de usuario de los estudiantes.

UNA INTERVENCIÓN DE MODELACIÓN MATEMÁTICA PARA DOCENTES DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
Este trabajo presenta la implementación de una intervención en línea de modelación matemática dirigida a dos docentes de matemáticas de nivel medio superior.

PERSPECTIVAS RELACIONALES DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES EN EL PROCESO ENSEÑANZA/APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL
Los resultados de la investigación enfatizan la importancia del diseño adecuado de los procesos de interactividad tecnológica y pedagógica o instruccional para fomentar un ambiente interactivo y colaborativo en el entorno virtual de aprendizaje.

INTERPRETACIÓN HERMENÉUTICA DEL AULA VIRTUAL EN EL PREGRADO DE ENFERMERÍA
Evaluar la eficacia de las estrategias de discusión de casos y el Proceso Enfermero en el debriefing, posterior a la simulación en laboratorio virtual para el aprendizaje de competencias clínicas en el pregrado de Enfermería.