Taller / Estrategias para la detección de la dislexia en el aula

Diplomada en Logopedia y Licenciada en Psicología por la Universidad de Oviedo, donde también realizó los estudios de doctorado, que finalizó en 2008 obteniendo la calificación de Sobresaliente Cum Laude y el Premio Extraordinario de Doctorado.

Sus intereses en cuanto a investigación se centran en el aprendizaje, el procesamiento normal y el deterioro del lenguaje y la lectura.

Actualmente es Investigadora Principal en un proyecto europeo del programa Erasmus+ sobre la integración lingüística y la enseñanza de la lectura en estudiantes extranjeros.

Cuenta con publicaciones en revistas de reconocido prestigio, así como una guía práctica de Evaluación Neuropsicológica del Lenguaje y una Batería para la Evaluación de los Trastornos Afásicos (BETA); además es autora de más de 50 comunicaciones a congresos, mayoritariamente de ámbito internacional.

Ha llevado a cabo estancias de investigación en EEUU (en el Centro Kessler Medical Rehabilitation Research and Education Corporation, en New Jersey y en el laboratorio de MEG/MSI, situado en el Center for Clinical Neurosciences en la Universidad de Texas, Houston) y en Cuba (en el Centro de Neurociencias de Cuba, CNeuro).

En el ámbito docente imparte asignaturas relacionadas con el procesamiento del lenguaje y sus trastornos, tanto en la Universidad de Oviedo como en varias otras universidades extranjeras con las que colabora (U. Autónoma de Chile, U. de las Américas, en Ecuador, y U. Pública de Navarra).

La dislexia evolutiva es uno de los trastornos más frecuentes en niños en edad escolar, con una prevalencia que oscila entre el 5 y el 15%, dependiendo del instrumento de medida utilizado. La detección precoz de este trastorno es fundamental, ya que la lectoescritura constituye uno de los principales vehículos para la transmisión de los contenidos académicos. No obstante, en ocasiones resulta difícil diferenciar los niños con dislexia de aquellos que simplemente tienen un ritmo de aprendizaje más lento.

En el presente taller se abordarán aspectos relacionados con los procesos implicados en la lectura y la escritura, el proceso de aprendizaje de esta habilidad, los métodos de enseñanza, los síntomas tempranos de la dislexia infantil y algunas estrategias útiles para la detección precoz y para la intervención en el aula.