Conceptos clave de Neurociencia para comprender el aprendizaje en el aula

Posee títulos en Ingeniería, Psicología y un doctorado en Física Médica.

Antes de llegar a la Universidad de Bristol en 2003, fue profesor en una escuela, formador de maestros de escuela primaria y secundaria, e inspector de escuelas.

Actualmente, su trabajo se enfoca por completo en la investigación y en cuestiones que se encuentran en la intersección entre la neurociencia cognitiva y la teoría, la práctica y las políticas educativas.

Aplica diversos métodos de investigación, desde estudios de neuroimagen computacional hasta observaciones en el aula, con el fin de comprender los procesos de aprendizaje. Está particularmente interesado en abordar los neuromitos, los procesos neurales mediante los cuales los juegos y los juegos de aprendizaje involucran a sus jugadores, y recientemente ha comenzado a publicar e investigar en educación sobre el cambio climático.

El profesor Howard-Jones ha escrito numerosas reseñas y libros sobre la ciencia del aprendizaje, incluyendo uno de los primeros libros de texto en esta área en 2010 (Introducción a la Investigación Neuroeducativa, también publicado en español y chino), y más recientemente “Evolución del Cerebro en el Aprendizaje”, publicado por Routledge en 2018.

Recibió el premio de 2018 a la Traducción de la Neurociencia en la Educación de la Sociedad Internacional de Mente, Cerebro y Educación, y es más conocido por su trabajo de divulgación pública a través de la serie de televisión “La Vida Secreta de los Niños de 4 años” y otros programas.